Madrid, 5 de junio de 2026.- ANPE, primera fuerza sindical del profesorado de la enseñanza pública no universitaria, reclama al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes la puesta en marcha de un plan estatal urgente para adaptar las infraestructuras educativas públicas a las altas temperaturas y a las crecientes necesidades derivadas del cambio climático.
El sindicato subraya que el calor registrado en las últimas semanas en buena parte del país ha vuelto a poner de manifiesto una realidad que ANPE lleva tiempo denunciando: numerosos centros educativos públicos no están preparados para afrontar las condiciones climáticas actuales ni las que se prevén en un futuro próximo.
La organización sindical alerta de que miles de alumnos y docentes continúan desarrollando la actividad lectiva en condiciones térmicas inadecuadas, en centros que carecen de sistemas de climatización, aislamiento eficiente y otras medidas de adaptación necesarias para hacer frente a episodios de calor extremo. En este sentido, recalca que las previsiones meteorológicas para este verano apuntan a temperaturas superiores a lo habitual, en un contexto en el que las olas de calor son cada vez más frecuentes y prolongadas, también durante el calendario escolar.
El presidente nacional de ANPE, Francisco Venzalá, señala que “a estas alturas del siglo XXI, no se puede normalizar que alumnado y profesorado tengan que soportar temperaturas incompatibles con un entorno adecuado de enseñanza y aprendizaje”, y sostiene que "en otros sectores de la Administración sería impensable trabajar en las condiciones que se dan en algunos centros educativos".
Venzalá insiste en que “el problema no puede abordarse únicamente con medidas puntuales o improvisadas cuando llega el calor”, sino que requiere “una estrategia nacional de modernización de las infraestructuras educativas públicas, coordinada y sostenida en el tiempo”.
En este sentido, ANPE considera imprescindible que el Ministerio lidere, en coordinación con las comunidades autónomas y las entidades locales, un diagnóstico actualizado sobre el estado real de los centros educativos públicos en el conjunto del país. El sindicato recuerda que actualmente no existe un inventario estatal que permita determinar de manera coherente y homogénea las necesidades de climatización, rehabilitación energética, accesibilidad o adecuación de los edificios escolares.
“La calidad de la educación pública también depende de las condiciones ambientales y del entorno en que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje”, afirma el presidente de ANPE, quien ha subrayado que “invertir en infraestructuras educativas es invertir en salud, en igualdad de oportunidades y en calidad educativa”.
Antigüedad de los centros
ANPE recuerda que una parte importante de los centros públicos cuenta con varias décadas de antigüedad y que muchos edificios no fueron diseñados para soportar las condiciones climáticas actuales. El sindicato considera prioritario impulsar actuaciones de climatización, mejora del aislamiento térmico, creación de zonas de sombra en patios y adaptación de los espacios educativos a criterios de sostenibilidad y bienestar.
El sindicato también ha mostrado su preocupación por el escaso desarrollo del compromiso anunciado en 2022 por el Ministerio de Educación para impulsar un plan de adaptación climatológica de los centros educativos. Para ANPE, la financiación destinada hasta ahora es muy insuficiente para responder a una problemática que afecta a miles de centros en toda España.
La organización sindical recuerda, asimismo, que las altas temperaturas no solo afectan al confort en las aulas, sino que tienen consecuencias directas sobre la salud laboral, la concentración y el rendimiento académico del alumnado.
Por todo ello, ANPE ha reclamado una actuación decidida de las administraciones educativas, bajo la coordinación del Ministerio de Educación, para garantizar unas condiciones adecuadas de enseñanza y aprendizaje en todos los centros públicos, con independencia de la comunidad autónoma en la que se encuentren.
