Madrid, 11 de marzo de 2026.- ANPE, sindicato mayoritario del profesorado de la enseñanza pública no universitaria, subraya la necesidad inaplazable de culminar la integración de todo el personal docente con titulación universitaria en el subgrupo funcionarial A1, manteniendo los actuales cuerpos docentes y actualizando al alza los complementos de nivel. Esta reivindicación, que formó parte del contenido de una reunión mantenida recientemente entre la organización sindical y la ministra Milagros Tolón, persigue corregir una clasificación profesional que ANPE considera obsoleta, dado que no responde a la realidad académica del actual sistema educativo.
La pertenencia del Cuerpo de Maestros a un subgrupo inferior al de la mayor parte de docentes responde a que la titulación requerida era históricamente de ciclo corto (diplomatura), frente a las de ciclo largo (licenciatura, ingeniería) exigidas a otros cuerpos. Sin embargo, a partir de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior mediante lo que se conoció como Plan Bolonia, todos los docentes acceden como regla general a la función pública con el título universitario de Grado.
ANPE recalca que, desde entonces, la desigualdad en la clasificación profesional del profesorado carece de justificación. Pese a ello, se continúa manteniendo al profesorado del Cuerpo de Maestros un escalón por debajo de sus compañeros de otros cuerpos (antes, en el grupo B; desde 2007, con la entrada en vigor del Estatuto Básico del Empleado Público, en el subgrupo A2).
El sindicato recuerda que ya se han dado pasos en la incorporación de otros colectivos docentes en el subgrupo A1, como los Profesores Técnicos de FP con título de grado o equivalente, integrados en el Cuerpo de Secundaria mediante la Ley Orgánica de ordenación e integración de la Formación Profesional, o los Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño con titulación universitaria, actualmente en vías de integrarse en el cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño.
Para ANPE, no es admisible que, con los mismos requisitos de titulación, las mismas responsabilidades y un mismo sistema de acceso se mantengan brechas profesionales y retributivas entre docentes, ya que se está vulnerando el principio de igualdad.
Asimismo, la organización sindical recalca que, desde el punto de vista pedagógico, las etapas de infantil y primaria son críticas para el desarrollo cognitivo del alumnado y para la prevención del fracaso escolar, por lo que mantener a su personal docente en un escalafón inferior devalúa socialmente la importancia de estas enseñanzas.
Actualización de los niveles retributivos
Junto a la integración en el subgrupo A1, ANPE exige la actualización de los complementos de nivel. Actualmente, tanto los maestros como los profesores especialistas en sectores singulares de FP y los maestros de taller de Artes Plásticas y Diseño tienen asignado el nivel 21, mientras que los docentes del resto de cuerpos tienen como mínimo el nivel 24. El planteamiento del sindicato es que se suba el complemento de nivel a todos y que el sueldo quede establecido en el nivel 24.
Para la organización sindical, esta regulación debe abordarse de forma inmediata en el marco del proceso abierto para el desarrollo de la profesión docente. ANPE advierte de que no caben más demoras en una reforma que es de justicia y que debe reconocer el valor estratégico de toda la enseñanza pública formal.
ANPE, SINDICATO INDEPENDIENTE DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA
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